送禮求照顧,家長也是推手

中國青少年研究中心青年研究所所長鄧希泉

沒有好的老師,何談好的教育。教育部的多次公開曝光,對教師失德行為形成了一定的高壓態勢,但同時,諸如“遼寧沈陽一家長因為被懷疑舉報老師補課而遭涉事班主任丈夫毆打”等事件的出現,不僅反映出教師失德現象的新變化,更深刻揭示出失德行為屢禁不止的多重社會成因。

患有“教師權力恐懼癥”的家長群體是教師失德行為存在的社會根基。很多家長覺得,只要送給老師的禮物或紅包在可承受范圍內就能忍氣吞聲,生怕老師不用心,甚至利用手中的權力給孩子穿小鞋兒,于是多一事不如少一事;有的家長則認為,給老師送一點禮在情理之中,同時希望由此換取老師對孩子的照顧。作為沉默的大多數,家長的這種不敢、不愿或不屑揭露,直接造成了教師失德行為得不到及時糾正。因此,要向全社會,尤其是廣大家長強化關于教師教育權、師生關系的正確認知。

從教師失德行為中獲利的利益相關者,是教師違規的推手和幫兇。部分教師的家人在發現教師權力有尋租空間后,不但不制止違規行為,反而助紂為虐,慫恿、維護甚至參與失德行為。沈陽那名班主任的丈夫敢于毆打舉報違規補課收費的家長,就是典型之一。因此,對教師家人或利益相關者,也必須約束。教師要像官員約束家庭成員、身邊工作人員一樣告誡自己的親人,不能用教師的教育權力謀取非法或灰色利益。

為給孩子謀取不正當利益的部分急功近利家長,在教師失德現象中扮演了為虎作倀的角色。這種家長是教師失德行為的受害者,同時也是助推者。前不久媒體曝光了一起事件,河北滄州一名家長舉報班主任索賄后,竟被其他家長辱罵、潑熱水。施暴家長的行為本質上就是在以不公平競爭獲取一種非公平的教育結果。為此,必須進一步深化家長會建設,確保家庭與學校維持一種正常關系。

還有一些學校固守家丑不可外揚的包庇心態而養癰畜疽。比如,校方對教師違規辦班補課收費的事情,采取睜一只眼、閉一只眼的鴕鳥政策,等到有人檢舉了,又采取大事化小、小事化了的“捂蓋子”方式處理,以致失德行為日益嚴重,由小錯釀成大錯。慶幸的是,曝光案件中提及的涉事學校、相關教育部門負責人也都被依法處罰,這才是鏟除教師失德現象的釜底抽薪之舉。▲

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